Final do Curso

Chegamos a reta final do curso de especialização em: Tecnologias em Educação, amanhã estaremos fazendo a defesa no nosso trabalho de conclusão, esperamos que tudo esteja de acordo com as normas da PUC- Rio. Neste momento estou disponibilizando o resumo do meu TCC.
Resumo

A propagação das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC tem gerado impactos no âmbito educacional. Sendo assim, é urgente a compreensão acerca de como se dá a utilização dessas tecnologias nas escolas. Nessa perspectiva, a formação de professores, se constitui em ferramenta primordial na inclusão das inovações tecnológicas com uma perspectiva educativa. Têm como objetivo subsidiar os discentes na formação de professores para o uso das mídias e favorecer a troca de conhecimentos. Este estudo consiste em um relato de experiência de uma formadora dos cursos de Educação Digital (2008) e Ensinando e Aprendendo com as TIC (2009), no município de Campina Grande. Nesta experiência, deparou-se com: carência de recursos estruturais, falta de suporte técnico, limitação quanto à disponibilidade de tempo, professores com pouco ou nenhum conhecimento prévio no manuseio desses instrumentos e o não envolvimento e apoio de alguns gestores nesse processo de formação. Algumas sugestões significativas também foram apontadas, como: continuidade dos cursos, suporte estrutural para realização dessas capacitações, interação com os gestores, promoção de projetos que visem à interdisciplinaridade, integração de currículos, tecnologias e criação de políticas de incentivo aos professores que buscarem essas formações. Este relato de experiência mostrou que a realização do trabalho direcionado às Tecnologias de Informação e Comunicação requer vontade, uso da criatividade e dinamismo. Espera-se que a experiência aqui relatada auxilie aos professores no incentivo das modificações estruturais e gerenciais necessárias a melhoria dessas Formações.

Palavras chaves: Educação; formação; tecnologia

Antônia Oliveira

Prefeitura Municipal de Campina Grande
SEDUC
Escola Municipal Maria Anunciada Bezerra
Professora: Antonia Maria de Oliviera

PROJETO: As figuras geométricas X MídiasX Tecnologias


Componente Curricular: Matemática
Turma: 5° ANo

Justificativa:
Sabemos que nossos alunos terminam em sua maioria, as séries iniciais do Ensino Básico sem dominar os conteúdos necessários para a continuação do estudo de Geometria, muitas vezes porque estes conteúdos vem no final de alguns livros e os professoresos seguindo os mesmos, deixam de dar por falta de tempo os conteúdos de geometria que é tão importante para a compreensão, por parte do aluno do mundo em que vivemos, principalmente das construções e formas nele existente.
Nesse sentido, queremos mostrar como é interessante e importante o trabalho com as figuras geométricas, utilizando o Tux paint.

Objetivos Específicos: - Construir figuras geométricas utilizando o programa tux paint.
-Identificar as figuras geométricas a partir de várias figuras apresentadas.
- Diferenciar figuras planas de figuras não planas
-
Conteúdo: Figuras Planas e Figuras não planas.

Tempo: 2 horas / aulas

Série: 5° Ano
Recursos Utilizados:
Computador; cadernos, livros, lápis, pincel para quadro branco, pendriver.

Desenvolvimento:
1ª Etapa: As aulas aconteceram no Laboratório de Informática, visto que o conteúdo já tinha sido trabalhado em sala de aula. Para dar início o nosso trabalho, primeiramente fizemos uma sondagem para identificarmos quem já tinha tido contato com o computador. Dividirmos a turma em dupla, procurando respeitar a zona de desenvolvimento proximal, ou seja, colocando juntos àqueles alunos que tinham um desenvolvimento aproximado, com o objetivo de ambos se esforçarem e houvessem uma troca de experiência e dessa forma haver uma aprendizagem colaborativa.
Pedimos que eles ligassem o computador e acessassem o programa Tux Paint. Entrando neste programa pedimos que os alunos procurassem desenhar várias figuras bidimencionais e tridimencionais, quando sentiam dificuldades, pedíamos que eles tentassem usar o lápis e o caderno para tentar traçar ás figuras e que pesquisasem no livro para identificarem as figuras.
2ª Etapa: Após terem construídos as figuras passamos a fazer intervenções para que os mesmos soubessem diferenciar as figuras planas das figuras não planas, eles idetificavam rapidamente e diziam que naquela aula estava sendo mais fácil para aprender. Várias figuras foram formadas e no final pedimos que os mesmos produzissem um texto utilizando as figuras geométricas. Vários textos foram produzidos, e eles demonstraram gostar muito das aulas, os quais pediram que houvessem outras aulas como essas.

Avaliação:
A avaliação usada foi a avaliação formativa
Referência Bibliográfica
www.aticaeducacional.com.br/htdocs/Complementos/.../mca.pdf - Similares
[PDF] Matemática 5.° ano.indd

www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/25221/000752787

Democracia de fato: A mulher ocupando seu espaço!

Hoje, nós mulheres brasileiras temos que comemorar a vitória de Dilma Rousseff para presidente da República, pois é a primeira mulher a governar o nosso país.

Esta mulher, nascida e criada em Belo Horizonte, formada em Economia, grande leitora, de descendência búlgara cujo pai migrou para o Brasil após a segunda guerra mundial, tornando-se um grande empresário em Minas Gerais, desde cedo demonstrou ser uma pessoa preocupada com os anseios de sua nação, chegando a ser presa aos 19 anos por participar de militância, contra o processo ditatorial vigente no país. Conforme ela mesma mencionou quando teve que apresentar um dossiê contra o governo de Fernando Henrique, no Senado Federal: “Eu tinha 19 anos, eu fiquei três anos na cadeia e eu fui barbaramente torturada . E qualquer pessoa que ousar dizer a verdade para interrogadores, compromete a vida dos seus iguais. E entrega pessoas para serem mortas”. Na prisão, ela foi professora dos presidiários.
Exerceu vários cargos públicos, nunca tendo disputado uma eleição. No governo Lula tornou-se a ministra de maior poder junto ao governo
È uma mulher forte, inteligente, de convicções, corajosa e, certamente, com o apoio do atual presidente irá dar continuidade ao governo que mais se preocupou com os pobres e o povo sofrido pelas estiagens do nordeste brasileiro.

Parabéns Lula, parabéns Dilma Rouseff e parabéns principalmente a todas as mulheres brasileiras, isso nos mostra o quanto somos forte e estamos a cada dia ocupando mais cargos importantes, no nosso país e em todo mundo.

Campina Grande-PB, 01 de novembro de 2010

Antônia Oliveira

Parabéns professores e professoras!

Hoje é o nosso dia, ele é muito especial para nós que aceitamos trilhar pelos rumos do conhecimento, aprendendo e ensinando, contribuindo com o desenvolvimento e o crescimento daqueles que receberam nossas orientações.
Muitos nem lembram de nós, mas nós não esquecemos jamais de: Zezinho, joãozinho, e de muitos Severinos e Severinas da vida e também das Patricinhas e os Mauricinhos que também enveredaram nossos caminhos.

Neste dia, quero enviar esta mensagem a todos e todas companheiras de profissão, ressaltando a todos que não se oprimam diante dos obstáculos porque para chegarmos até aqui isso é a maior prova que somos: inteligente, perseverante,capazes, responsáveis e acima de tudo,temos amor pelo que fazemos


Parabéns a todos educadores e educadoras pelo nosso dia!


Antonia Oliveira

O melhor do Computador

Vejam o que a Revista Nova Escola  (setembro de 2008) elaborou sobre o que dá certo e o que não dá com a utilização do computador pelo professor para trabalhar com seus alunos.
O que  dá certo                                          O que não dá
Escolher conteúdos .                                 Dar aula só de informática.
Selecionar programas.                               Não ter planejamento.
Fazer o roteiro da aula.                              Achar que a turma sabe tudo.
Incentivar a interação.                                Usar a sala para distração.
Usar jogos educativos.                               Liberar o entretenimento.
Explorar o audiovisual.                               Deixar os aluno sozinhos.
Permitir que o aluno crie .                           Censurar demais.
Evitar a desatenção.                                   Ter poucas máquinas.
Criar espaço lúdico.                                   Ver o micro como rival.
Preparar-se bastante.                                  Usar equipamento ruim.

  Antonia Oliveira

























                        

AMO NAS TECEDUCAÇÃO: Como a mídia e cultura se relacionam em uma sociedade como a nossa?

AMO NAS TECEDUCAÇÃO: Como a mídia e cultura se relacionam em uma sociedade como a nossa?

Como a mídia e cultura se relacionam em uma sociedade como a nossa?

Eis um questionamento que muito gera contradição e opiniões paradoxais, principalmente, partindo do pressuposto que a mídia tem se tornado mais acessíveis para um maior quantitativo de pessoas nos últimos anos.

 Primeiro sob um olhar acerca do aspecto cultural podemos supor que a mídia é um veiculo “semeador de cultura”. Entretanto, como há um interesse social e de mercado, o que é exposto e “espalhado” pela mídia para a grande massa da população, muitas vezes não é considerado pelos educadores como dotado de cultura, alguns intitulam até de “desaculturamento”. A hipótese consiste então, na certeza de que a mídia pode, caso bem utilizado, ser vetor de cultura, levando para as classes menos abastadas (Principalmente, através da televisão-meio de comunicação relativamente barato) acesso a cultura e entretenimento.

Analisando a utilização da mídia como parceiro da educação, sob o ponto de vista cultural,  há também uma dicotomia presente. A mídia pode ser promotora de educação, visto que pode ser usada para apresentação de jogos, para pesquisas escolares, etc. Entretanto, supomos que as mídias não têm cumprido sua função educacional-cultural em sua totalidade, muito do que é ensinado serve de estímulo para o consumo e não para a promoção da cidadania, reflexão e desenvolvimento daqueles que a ela tem acesso.

Portanto, as implicações geradas através da reflexão entre a relação da mídia e da sociedade contemporânea são complexas e, para serem bem compreendidas, precisam de discussões amplas e constantes, necessitam de observação e estudos científicos. Porém, a priori, acreditamos ser preciso um direcionamento para que as mídias sejam usadas cumprindo propósitos de lazer, cultura, e, sobretudo de educação. Como também, trabalhar com o objetivo de tornar o acesso às mídias o mais vasto possível.

 Antonia Oliveira