O GeoGebra é um software de matemática dinâmica que reúne geometria, álgebra e cálculo. É desenvolvido principalmente para o ensino e aprendizagem da matemática nas escolas básicas e secundárias, por Markus Hohenwarter, na universidade americana Florida Atlantic University.
Por um lado, o GeoGebra é um sistema de geometria dinâmica. Permite construir vários objetos: pontos, vetores, segmentos, retas, seções cónicas, gráficos representativos de funções e curvas parametrizadas, os quais podem depois ser modificados dinamicamente.
Por outro lado, equações e coordenadas podem ser introduzidas diretamente com o teclado. O GeoGebra tem a vantagem de trabalhar com variáveis vinculadas a números, vetores e pontos. Permite determinar derivadas e integrais de funções e oferece um conjunto de comandos próprios da análise matemática, para identificar pontos singulares de uma função, como raízes ou extremos.
Estas duas perspectivas caracterizam o GeoGebra: uma expressão na janela algébrica corresponde um objeto na janela de desenho (ou zona gráfica) e vice-versa.
O blog Fichário de Matemática desenvolverá alguns trabalhos com o Geogebra e ficará sempre atento para as novidades que por sinal já estão surgindo em formato beta. Não é pelo fato de ser um software gratuito que abraçamos a ideia e sim pelo potencial do software Geogebra possibilitar que o processo de ensino e aprendizagem de alunos do ensino básico ao ensino universitário auxilie no desenvolvimento teórico e prático das ideias matemáticas.
Fontes: Geogebra Org.
Markus Hohenwarter, markus@geogebra.org
Judith Preiner, judith@geogebra.org
Fichário de Matemática, Contato
sexta-feira, 23 de março de 2012
quinta-feira, 15 de setembro de 2011
A importância da informática na educação
A importância da informática na educação
A cada dia que passa, a informática vem adquirindo cada vez mais relevância na vida das pessoas. Sua utilização já é vista como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vêm aumentando de forma rápida entre as pessoas. Cresce o número de famílias que possuem em suas residências um computador. Esta ferramenta está auxiliando pais e filhos mostrando-lhes um novo jeito de aprender e ver o mundo. Quando se aprende a lidar com o computador novos horizontes se abrem na vida do usuário.
Hoje é possível encontrar o computador nos mais variados contextos: empresarial, acadêmico, domiciliar, o computador veio para inovar e facilitar a vida das pessoas. Não se pode mais fugir desta realidade tecnológica. E a educação não pode ficar para trás, vislumbrando aprendizagem significativa por meio de tecnologias. As escolas precisam sofrer transformações frente a essa “nova tecnologia” e assim constituir uma aprendizagem inovadora que leva o indivíduo a se sentir como um ser globalizado capaz de interagir e competir com igualdade na busca de seu sonho profissional.
O ensino por meio da tecnologia ainda é bastante questionado. Muitas escolas no passado introduziam em seu currículo o ensino da Informática com o pretexto da modernidade. As dúvidas eram grandes em relação a professores e alunos. Que professores poderiam dar essas aulas? Em princípio, contrataram técnicos que tinham como missão ensinar Informática. Uma outra dúvida pairava entre os educadores: O que ensinar nas aulas de informática?
Com o passar do tempo, algumas escolas, percebendo o potencial dessa ferramenta, introduziram a Informática educativa em seus currículos, que, além de promover o contato com o computador, tinha como objetivo a utilização dessa ferramenta como instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos lecionados.
Vivemos em um mundo tecnológico, onde a Informática não pode ser vista como meramente “mais uma tecnologia”. É uma “nova tecnologia” que oferece transformação pessoal, além de favorecer a formação tecnológica necessária para o futuro profissional na sociedade. Dessa forma devemos entender a Informática não como uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Devemos ter a percepção que, quando a usamos como conhecimento, estamos sendo modificados por ela e nos transformando em pessoas melhores e mais capacitadas para o mercado de trabalho.
Fonte: http://aa-cienciasdacomputacao.wikidot.com/
A cada dia que passa, a informática vem adquirindo cada vez mais relevância na vida das pessoas. Sua utilização já é vista como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vêm aumentando de forma rápida entre as pessoas. Cresce o número de famílias que possuem em suas residências um computador. Esta ferramenta está auxiliando pais e filhos mostrando-lhes um novo jeito de aprender e ver o mundo. Quando se aprende a lidar com o computador novos horizontes se abrem na vida do usuário.
Hoje é possível encontrar o computador nos mais variados contextos: empresarial, acadêmico, domiciliar, o computador veio para inovar e facilitar a vida das pessoas. Não se pode mais fugir desta realidade tecnológica. E a educação não pode ficar para trás, vislumbrando aprendizagem significativa por meio de tecnologias. As escolas precisam sofrer transformações frente a essa “nova tecnologia” e assim constituir uma aprendizagem inovadora que leva o indivíduo a se sentir como um ser globalizado capaz de interagir e competir com igualdade na busca de seu sonho profissional.
O ensino por meio da tecnologia ainda é bastante questionado. Muitas escolas no passado introduziam em seu currículo o ensino da Informática com o pretexto da modernidade. As dúvidas eram grandes em relação a professores e alunos. Que professores poderiam dar essas aulas? Em princípio, contrataram técnicos que tinham como missão ensinar Informática. Uma outra dúvida pairava entre os educadores: O que ensinar nas aulas de informática?
Com o passar do tempo, algumas escolas, percebendo o potencial dessa ferramenta, introduziram a Informática educativa em seus currículos, que, além de promover o contato com o computador, tinha como objetivo a utilização dessa ferramenta como instrumento de apoio às matérias e aos conteúdos lecionados.
Vivemos em um mundo tecnológico, onde a Informática não pode ser vista como meramente “mais uma tecnologia”. É uma “nova tecnologia” que oferece transformação pessoal, além de favorecer a formação tecnológica necessária para o futuro profissional na sociedade. Dessa forma devemos entender a Informática não como uma ferramenta neutra que usamos simplesmente para apresentar um conteúdo. Devemos ter a percepção que, quando a usamos como conhecimento, estamos sendo modificados por ela e nos transformando em pessoas melhores e mais capacitadas para o mercado de trabalho.
Fonte: http://aa-cienciasdacomputacao.wikidot.com/
domingo, 4 de setembro de 2011
Elaboração de Projetos
Estamos concluindo as TIC"s e vamos dar início a outro curso, que poderíamos dizer que é a continuação do que estamos vendo no curso Ensinando e Aprendendo com as TIC's. Esses dois curso só vão aprimorar os nossos conhecimentos e contribuir para enriquecer a nossa prática pedagógica que consequentemente irá inovar o ensino, através das tecnologias e facilitar a aprendizagem dos nossos alunos.
Com esses cursos, nós poderemos utilizar mais a forma colaborativa, fazendo com que haja mais interação entre professores X alunos e alunos x alunos,outro aspecto que beneficiará a aprendigem é a utilização do trabalho com Projetos, pois nesse trabalho, os alunos pasam a ser um sujeito ativo do seu próprio conhecimento. Nesse sentido, eles perceberão mais significados nos conteúdos visto em sala de aula e isso, poderá ajudá-los a ter mais motivação em aprender.
Antonia Maria de Oliveira
Com esses cursos, nós poderemos utilizar mais a forma colaborativa, fazendo com que haja mais interação entre professores X alunos e alunos x alunos,outro aspecto que beneficiará a aprendigem é a utilização do trabalho com Projetos, pois nesse trabalho, os alunos pasam a ser um sujeito ativo do seu próprio conhecimento. Nesse sentido, eles perceberão mais significados nos conteúdos visto em sala de aula e isso, poderá ajudá-los a ter mais motivação em aprender.
Antonia Maria de Oliveira
sexta-feira, 15 de julho de 2011
Parabéns Homens!
Hoje, dia 15 de julho se comemora o dia do Homem. Homem com H maiúsculos porque os de h minúsculos não devem ser parabenizados, pois precisamos neste mundo de Homens que honram seus compromissos. que lutem pela paz, pelo um mundo melhor. Homens que assumem seus filhos e sua família no geral, Homens íntegros que sabem respeitar e serem respeitados. Homens que servem de exemplos para a sua família, principalmente para seus filhos, Homens que respeitam e consideram suas companheiras. Homens com dignidade que honram suas palavras. Homens que acreditam em Deus como um ser superior a todos nós. A esses homens meus parabéns!
Antonia Oliveira
Antonia Oliveira
quinta-feira, 14 de julho de 2011
O QUE É PORTIFÓLIO?
Portfólio
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Ir para: navegação, pesquisa
Um portfólio, portefólio,portifólio (ou ainda porta-fólio) é uma lista de trabalhos de um profissional ou empresa. O portfólio é uma coleção de todo o trabalho em andamento na organização relacionado com o alcance dos objetivos do negócio. Toda organização tem um portfólio, mesmo que não reconheça especificamente. Consiste nos trabalhos que estão em andamento na empresa, estejam estes trabalhos relacionados de alguma forma entre si ou não. Algumas organizações tem portfólios separados por departamentos, divisões ou unidades de negócio. Em última instância, deve haver um portfólio abrangente para a organização como um todo.
Sobre os projetos de um portfólio, espera-se algum tipo de retorno. Classes de portfólio como um conjunto de aplicações no mercado de ações (portfólio de investimentos), projetos exploratórios de empresas de petróleo (portfólio exploratório), imóveis (portfólio de bens) ou um portfólio de quadros e fotografias, são montados esperando-se um tipo de rendimento. Das três primeiras classes acima, o retorno é facilmente identificado como um retorno econômico. Já a última classe, além de venda de uma pintura ou fotografia, pode-se considerar um retorno intangível, aquele medido de forma indireta, tais como no campo social, de divulgação de uma imagem ou estilo pessoal.
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
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Um portfólio, portefólio,portifólio (ou ainda porta-fólio) é uma lista de trabalhos de um profissional ou empresa. O portfólio é uma coleção de todo o trabalho em andamento na organização relacionado com o alcance dos objetivos do negócio. Toda organização tem um portfólio, mesmo que não reconheça especificamente. Consiste nos trabalhos que estão em andamento na empresa, estejam estes trabalhos relacionados de alguma forma entre si ou não. Algumas organizações tem portfólios separados por departamentos, divisões ou unidades de negócio. Em última instância, deve haver um portfólio abrangente para a organização como um todo.
Sobre os projetos de um portfólio, espera-se algum tipo de retorno. Classes de portfólio como um conjunto de aplicações no mercado de ações (portfólio de investimentos), projetos exploratórios de empresas de petróleo (portfólio exploratório), imóveis (portfólio de bens) ou um portfólio de quadros e fotografias, são montados esperando-se um tipo de rendimento. Das três primeiras classes acima, o retorno é facilmente identificado como um retorno econômico. Já a última classe, além de venda de uma pintura ou fotografia, pode-se considerar um retorno intangível, aquele medido de forma indireta, tais como no campo social, de divulgação de uma imagem ou estilo pessoal.
Curso Tecnologia Assistiva
Conclui o curso de Tecnologia Assistiva, Projetos e Acessibilidades:Promovendo a Inclusão, pela UNESP (Universidade Estadual de são PaulO), pela modalidade a distãncia.
Este curso teve como foco o trabalho com atividades que favorecem o conhecimento do ambiente Virtual de aprendizagem Telduc, da metodologia adotada, dos meios e materiais utilizados no decorrer do curso, além de orientações e respeito da administração do tempo em EAD e o estudo sobre Tecnologia assistiva.
O conhecimento das ferramentas do ambiente, a metodologia do curso e a interatividade facilitou muito para que nós, formandos, desenvolvéssemos hábitos de cultura em EAD, necessários para o sucesso do nosso desempenho durante o curso.
Antonia Maria de Oliveira
Este curso teve como foco o trabalho com atividades que favorecem o conhecimento do ambiente Virtual de aprendizagem Telduc, da metodologia adotada, dos meios e materiais utilizados no decorrer do curso, além de orientações e respeito da administração do tempo em EAD e o estudo sobre Tecnologia assistiva.
O conhecimento das ferramentas do ambiente, a metodologia do curso e a interatividade facilitou muito para que nós, formandos, desenvolvéssemos hábitos de cultura em EAD, necessários para o sucesso do nosso desempenho durante o curso.
Antonia Maria de Oliveira
domingo, 5 de junho de 2011
Webquest
Trabalhe em Sala de aula com WebQuest - 9 dicas práticas.
Para garantir um bom trabalho, e necessário antes a familiarização do professor com a proposta, que pode ser obtida navegando nos bancos de WQs existentes.
Vale a pena pesquisar os seguintes enderecos:
http://www.webquest.org
http://www.webquest.futuro.usp.br
http://webquest.sp.senac.br
Roteiro de elaboração em 9 passos:
1. Defina o tema - Pense num assunto que faca parte do currículo, para o qual você possa dar uma abordagem interessante e cujo desenvolvimento possa melhorar suas aulas. Avalie se há bons sites e paginas sobre o tema.
2. Selecione as fontes de informação - As fontes de informação são geralmente sites, mas não exclusivamente. Podem ser também livros, revistas, jornais, até uma entrevista com um especialista, ou qualquer outra fonte que você julgar conveniente.
3. Delineie a tarefa - A tarefa e a alma de uma WQ. Por essa razão, dedique seus melhores esforços para planejar uma que seja motivadora e desafiante, que realmente possa ser realizada e que tenha a ver com a vida real. Se possível, evite coisas muito escolares como seminários, palestras, questionários.
4. Estruture o Processo - Passo a passo, como o grupo deve realizar a tarefa e que fontes de informações devem ser usadas em cada etapa. E frequente pedir aos alunos que desempenhem papeis, porque isso permite diferentes perspectivas de um mesmo problema.
5. Escreva a Introdução - O texto deve ser direto, instigante e envolvente. Use linguagem clara e compreensível. Lembre-se de que a pessoa estará lendo o texto na tela do computador, por isso, seja breve. Evite abordagem professoral.
6. Escreva a Conclusão - Assim como a introdução, a conclusão deve ser clara, breve e simples. Entretanto, tem o papel de promover a reflexão sobre o que foi visto e incentivar a continuidade do trabalho.
7. Insira o conteúdo no gabarito - Nessa etapa, você vai formatar o conteúdo definido no planejamento, inserindo-o num gabarito especial. Ele apresenta campos para inserção já nos lugares apropriados: seção Introdução, seção Tarefa, seção Processo, etc. E necessário abri-lo usando um editor de html.
8. Faca os acertos finais - Depois de inserir a WebQuest no gabarito, avalie a conveniência de incluir imagens, ou outros elementos, com o objetivo de enriquecer ou esclarecer certos aspectos. Coloque os créditos. Nada mais descuidado que uma WQ sem autores. Indique todas as fontes que usou, sejam sites ou livros. Agradeça a quem colaborou. Revise o material e procure testá-lo, para depois fazer ajustes finais.
9. Publique a Webquest - Depois que estiver pronta, revisada, testada e finalizada, e preciso colocá-la no ar, isto e, publica-la na Internet, para que possa ser acessada e utilizada pelas pessoas. Para fazer isso, e preciso hospedar a WB num servidor. Existem serviços de hospedagem gratuitos, que ir?o lhe dar todas as instruções de como publicá-la.
Fonte: Senac.
Postado por: Antonia Maria de Oliveira
Para garantir um bom trabalho, e necessário antes a familiarização do professor com a proposta, que pode ser obtida navegando nos bancos de WQs existentes.
Vale a pena pesquisar os seguintes enderecos:
http://www.webquest.org
http://www.webquest.futuro.usp.br
http://webquest.sp.senac.br
Roteiro de elaboração em 9 passos:
1. Defina o tema - Pense num assunto que faca parte do currículo, para o qual você possa dar uma abordagem interessante e cujo desenvolvimento possa melhorar suas aulas. Avalie se há bons sites e paginas sobre o tema.
2. Selecione as fontes de informação - As fontes de informação são geralmente sites, mas não exclusivamente. Podem ser também livros, revistas, jornais, até uma entrevista com um especialista, ou qualquer outra fonte que você julgar conveniente.
3. Delineie a tarefa - A tarefa e a alma de uma WQ. Por essa razão, dedique seus melhores esforços para planejar uma que seja motivadora e desafiante, que realmente possa ser realizada e que tenha a ver com a vida real. Se possível, evite coisas muito escolares como seminários, palestras, questionários.
4. Estruture o Processo - Passo a passo, como o grupo deve realizar a tarefa e que fontes de informações devem ser usadas em cada etapa. E frequente pedir aos alunos que desempenhem papeis, porque isso permite diferentes perspectivas de um mesmo problema.
5. Escreva a Introdução - O texto deve ser direto, instigante e envolvente. Use linguagem clara e compreensível. Lembre-se de que a pessoa estará lendo o texto na tela do computador, por isso, seja breve. Evite abordagem professoral.
6. Escreva a Conclusão - Assim como a introdução, a conclusão deve ser clara, breve e simples. Entretanto, tem o papel de promover a reflexão sobre o que foi visto e incentivar a continuidade do trabalho.
7. Insira o conteúdo no gabarito - Nessa etapa, você vai formatar o conteúdo definido no planejamento, inserindo-o num gabarito especial. Ele apresenta campos para inserção já nos lugares apropriados: seção Introdução, seção Tarefa, seção Processo, etc. E necessário abri-lo usando um editor de html.
8. Faca os acertos finais - Depois de inserir a WebQuest no gabarito, avalie a conveniência de incluir imagens, ou outros elementos, com o objetivo de enriquecer ou esclarecer certos aspectos. Coloque os créditos. Nada mais descuidado que uma WQ sem autores. Indique todas as fontes que usou, sejam sites ou livros. Agradeça a quem colaborou. Revise o material e procure testá-lo, para depois fazer ajustes finais.
9. Publique a Webquest - Depois que estiver pronta, revisada, testada e finalizada, e preciso colocá-la no ar, isto e, publica-la na Internet, para que possa ser acessada e utilizada pelas pessoas. Para fazer isso, e preciso hospedar a WB num servidor. Existem serviços de hospedagem gratuitos, que ir?o lhe dar todas as instruções de como publicá-la.
Fonte: Senac.
Postado por: Antonia Maria de Oliveira
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